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勤耕不辍精业笃行什么意思，精业笃行臻于至善朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么(me)朝代(dài)，朱子家训是谁写(xiě)的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁写(xiě)的(de)？，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的书，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de)字等(děng)问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来(lái)的不同传世巨(jù)作(zuò)。很可惜(xī)世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人(rén)多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜(qián)心程朱(zhū)理学主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一时(shí)颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数(shù)十本(běn)教材用于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是(shì)明末(mò)的(de)学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军(jūn)，城破(pò)，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生(shēng)难以学到(dào)真实(shí)的学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时(shí)愿和(hé)他交往的(de)官(guān)吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读(dú)课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟(pì)地阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一(yī)篇家教(jiào)名(míng)著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思来(lái)处不(bù)易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤股(gǔ)炙(zhì)人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考亭先(xiān)生、沧州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派(pài)的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多(duō)种教材(cái)，培(pé勤耕不辍精业笃行什么意思，精业笃行臻于至善i)养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中(zhōng)最(zuì)值(zhí)得关注(zhù)的，一是论述小(xiǎo)学(xué)和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人(rén)教(jiào)育经验和(hé)自己教(jiào)育实践的基(jī)础上，基于对人的生(shēng)理和(hé)心理特征的初(chū)步认识，把一个人(rén)的教育分成小学和大学(xué)两个既(jì)有区别又有联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出了两者不(bù)同(tóng)的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开(kāi)，思(sī)维能力(lì)薄(báo)弱，因此他(tā)提出小学教育(yù)的内容是学其事(shì)，主张儿童在(zài)日(rì)常(cháng)生活中(zhōng)，通过具(jù)体行(xíng)事，懂得基本(běn)的伦理道德(dé)规(guī)范，养成一(yī)定的行为习惯，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以后大(dà)学(xué)教(jiào)育，其任务(wù)是在坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内(nèi)容(róng)的重点是(shì)教理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是(shì)重视(shì)自学，二是提倡不(bù)同学术观点(diǎn)之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育的(de)见解，为(wèi)中国古代(dài)教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。