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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的(de)记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来(lái)，这样会(huì)快一点的(de)，要是全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的(de)办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己(jǐ)能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体(tǐ)情况(kuàng)不同(tóng)，有的学(xué)生(shēng)早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的(de)实际情况(ku酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗àng)，来选择(zé)适(shì)合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生(shēng)边(biān)理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加(jiā)速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面记的(de)过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手。

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