全因素速(sù)写是(shì)什么意(yì)思，全因素(sù)速写图片是全因素(sù)速(sù)写的。

　　关于全因素速写是什么意思，全因(yīn)素速写(xiě)图片以及全因素速写是什么意思，全因素速写的(de)概(gài)念，全因素(sù)速写图片，全因素素描(miáo)是什(shén)么意思，全(quán)因素素(sù)描步骤(zhòu)解析等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理(lǐ)以(yǐ)下(xià)知识(shí)：

全因素速写是什么意思(sī)，全因素速写图(tú)片(piàn)

　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全(quán)因素(sù)也(yě)可以理解(jiě)成(chéng)写实(shí)的意思，但是速写本身讲究快(kuài)速(sù)记录，怎(zěn)么(me)会(hu1米等于多少mm 1米等于多少厘米ì)写(xiě)实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可(kě)能是(shì)我孤(gū)陋寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素(sù)描来(lái)讲的，一般(bān)结(jié)构素描是(shì)不考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从(cóng)结构入手，比如(rú)文(wén)艺复(fù)兴的达芬(fēn)奇(qí)，虽然(rán)画面上有黑白调子(zi)，却(què)是从结构入(rù)手(shǒu)来表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院(yuàn)强调全因素也就(jiù)是相对(duì)强调(diào)光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如(rú)果强调全因素素(sù)描就是强调画的(de)时候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这(zhè)是不少初学者和(hé)考(kǎo)生共同的(de)毛病，由于他们(men)缺乏(fá)长(zhǎng)期性的作(zuò)业(yè)训练(liàn)，在(zài)考试中不能(néng)在整体(tǐ)观念(niàn)的指(zhǐ)导下全面推进，往往(wǎng)是急于求成(chéng)，在缺(quē)乏(fá)对整体效果的把(bǎ)握(wò)下一味死抠局部，造(zào)成(chéng)局部相互之间关(guān)系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造已(yǐ)经很突(tū)出了(le)，而其他(tā)地方做的(de)不足(zú)，这样的一(yī)幅画，怎么能得(dé)到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局部的一幅(fú)画是(shì)不(bù)真实的；然(rán)而，一(yī)幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部，没(méi)有(yǒu)整体，就算再精彩、再深(shēn)入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不(bù)光是练就(jiù)一手(shǒu)“好(hǎo)活”，而(ér)更重要的(de)是培(péi)养一种艺术(shù)思维(wéi)的(de)“意境”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习(xí)也就失(shī)去了它(tā)的本质(zhì)意义(yì)。

　　既然整体是关系到(dào)一幅(fú)素描画的成(chéng)败，那么(me)局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠(kào)比较(jiào)的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关(guān)系的(de)远与近、虚与实。

　　根据这种比(bǐ)较(jiào)，画出来的作品，才是客观对(duì)象真(zhēn)实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神(shén)使是(shì)双胞(bāo)胎也(yě)不例外，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别人不易察觉的差(chà)异。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本任务(wù)是，捕捉对象的特(tè)征和独(dú)具个性(xìng)的(de)差(chà)异，但是在素描写生的过程中(zhōng)，常(cháng)常看到有的学生不管画(huà)谁，不(bù)管对(duì)象的(de)长相如何，气质怎(zěn)样(yàng)，都画得像一个人，模(mó)特儿(ér)似乎(hū)成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有(yǒu)考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只要画面效果(guǒ)好就行(xíng)，反正评分的(de)老师也不知模特儿(ér)什(shén)么样。

　　像(xiàng)不像确实不是(shì)衡量(liàng)一(yī)张素描(miáo)作品1米等于多少mm 1米等于多少厘米优(yōu)劣的标准之(zhī)一(yī)，但它(tā)却(què)能检验一个(gè)学(xué)生对事物所具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个(gè)学(xué)生长时间脱离对象去感(gǎn)受，去编(biān)造所谓的画面效(xiào)果和废(fèi)弃对客观(guān)对象感知能(néng)力的(de)训练，那(nà)么他1米等于多少mm 1米等于多少厘米就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应(yīng)有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作(zuò)为(wèi)一个画家重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦(dàn)形成就(jiù)很难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生(shēng)们要特(tè)别(bié)注意(yì)老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画(huà)面(miàn)调(diào)整(zhěng)时，最容(róng)易出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果对比不(bù)强烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这(zhè)是因为(wèi)画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比和(hé)变化(huà)规律,画面的层次(cì)就不清晰，画(huà)面(miàn)的效(xiào)尘含果就不响亮，至于(yú)哪一(yī)种(zhǒng)成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大(dà)的，但不(bù)管怎样的比例关(guān)系，三大基本色(sè)调都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多(duō)。

　　比如(rú)模特(tè)儿(ér)的面部(bù)大(dà)部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和灰的色调(diào)；如(rú)果处理不当，很容易造成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽量拉开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之(zhī)保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的大部分面积(jī)，而浅(qiǎn)灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应(yīng)主(zhǔ)动减少中间色(sè)调的深(shēn)度(dù)，提高画面（脸部）的(de)亮度，保(bǎo)持画面(miàn)的(de)层次(cì)感。

　　写生的过程(chéng)当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的(de)色调进行调整、或减弱(ruò)、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描(miáo)写(xiě)生的对象(xiàng)，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或实，都(dōu)有(yǒu)着它的(de)规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序(xù)，就(jiù)会出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得很好很完整，但局(jú)部(bù)和(hé)局部之间没有联系(xì)，互不(bù)统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一(yī)个(gè)固定光源的照射下，必然会出现(xiàn)强(qiáng)弱(ruò)、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素(sù)描(miáo)必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体(tǐ)的(de)关系(xì)，笔触的描绘(huì)手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而(ér)微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间(jiān)一(yī)切的努力(lì)，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了可(kě)以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌(zhuō)上的(de)安全感，和背(bèi)景(jǐng)间的(de)协调(diào)性，这些存在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素(sù)，互相交织，构成一(yī)个(gè)美(měi)的秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自(zì)然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序(xù)，这也是素描的(de)意义和目(mù)的。

　　素描是绘画(huà)的基础(chǔ),是最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习(xí)中(zhōng)要(yào)踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

未经允许不得转载：连云港装饰公司,豪泽装饰 1米等于多少mm 1米等于多少厘米