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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始(shǐ)的(de)一种方(fāng)法，但(dàn53231323是什么意思？ 53231323可以弹哪些歌)却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是(shì)默读(dú)理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不(bù)同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自(zì)己(jǐ)的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适(shì)合自(zì)己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不(53231323是什么意思？ 53231323可以弹哪些歌bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时(shí)候，学(xué)生可以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手。

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