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全因素速写是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎(zěn)么听过，因为全(quán)因素也可以(yǐ)理(lǐ)解成(chéng)写实(shí)的(de)意思，但是(shì)速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的(de)意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因(yīn)素素描

　　全因素(sù)素描是(shì)相(xiāng)对结构素描(miáo)来讲的，一般结构(gòu)素描是不(bù)考(kǎo)虑光影的(de)，所以不算(suàn)全(quán)部因素都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素(sù)描(miáo)一般从结构(gòu)入手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑(hēi)白调子，却(què)是从结构(gòu)入手来表现的，更突(tū)出的还有(yǒu)丢(diū)勒等人(rén)，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素(sù)描(miáo)就是强(qiáng)调(diào)画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连同周(zhōu)围环境的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他(tā)们缺乏(fá)长期性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下(xià)一味死抠局部，造成局(jú)部相互之间关系无法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不(bù)能更好的(de)体现出来，局部的构(gòu)造(zào)已经很突出了，而(ér)其他地方做的不足(zú)，这样的(de)一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干(gàn)伏(fú)兄亏个局(jú)部组成的，没有局(jú)部的(de)一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局(jú)部，没有整体(tǐ)，就算再(zài)精(jīng)彩、再深入也(yě)是毫(háo)无意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重要(yào)的是(shì)培养一种艺术(shù)思(sī)维的“意(yì)境”和如何(hé)观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅(fú)素描画(huà)的成败(bài)，那么局部与局(jú)部、局部(bù)与整体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠(kào)比较的方(fāng)法，比较色(sè)调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视关系的(de)远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据(j创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案ù)这种比(bǐ)较，画出来的作品，才是(shì)客观对象(xiàng)真(zhēn)实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是(shì)双(shuāng)胞胎也(yě)不例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉(zhuō)对象的特(tè)征和独(dú)具个性的差异(yì)，但(dàn)是(shì)在(zài)素(sù)描(miáo)写(xiě)生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生(shēng)不管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对象的长(zhǎng)相如(rú)何，气(qì)质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初(chū)学时期老师指导上的(de)失误，还有(yǒu)考生自己认识上(shàng)的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不(bù)像没有关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评分的老(lǎo)师(shī)也不(bù)知(zhī)模特(tè)儿(ér)什么样。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡量(liàng)一张素描作品优(yōu)劣的(de)标准之一，但它却(què)能(néng)检(jiǎn)验一个学(xué)生(shēng)对事(shì)物所(suǒ)具备(bèi)的(de)敏感性和(hé)表现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对(duì)象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客观对象感知(zhī)能力的训练，那么他就有(yǒu)可能造成(chéng)感知能力的退化，失去一个(gè)艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已经退化(huà)了(le)。

　　无疑(yí)，这(zhè)样的试卷(juǎn)是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在最后画面调整(zhěng)时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强(qiáng)烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现(xiàn)这些问题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰(huī)层次缺乏完整统(tǒng)一的对(duì)比和变化规律,画面的(de)层(céng)次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成(chéng)分少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常重大(dà)的，但(dàn)不(bù)管怎样的(de)比例关(guān)系，三(sān)大基本(běn)色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分(fēn)都处在亮部里，于是，画面(miàn)上基本(běn)都是亮和灰(huī)的(de)色调；如果处理不当，很容易(yì)造成画(huà)面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保持画面的(de)层(céng)次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰(huī)色(sè)调占其(qí)面(miàn)部的(de)大(dà)部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占(zhàn)的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也容易(yì)造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主动减(jiǎn)少中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的亮(liàng)度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整(zhěng)、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强的(de)艺术(shù)处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的(de)对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或(huò)实(shí)，都有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱(luàn)了这种客(kè)观秩序，就(jiù)会出现零(líng)乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整(zhěng)体感。

　　还(hái)有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每(měi)个(gè)局部(bù)都画得很好很(hěn)完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系，互(hù)不统(tǒng)属(shǔ)，互不(bù)相(xiāng)让(ràng)，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的(de)照(zhào)射下(xià)，必然会出(chū)现强弱、远近(jìn)和虚(xū)实的物象。

　　因(yīn)而(ér)就(jiù)产(chǎn)生了(le)物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一(yī)幅作(zuò)品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程(chéng)中，素描必须着(zhe)重光线、物体的(de)关系，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而(ér)微的(de)呈(chéng)现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释(shì)为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即(jí)所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除了(le)可以发现静(jìng)物上不(bù)同的色彩(cǎi)外，亦(yì)可发现放在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的(de)协调(diào)性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因素，互相(xiāng)交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是(shì)要将那些自然的(de)秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也(yě)是素(sù)描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏(tà)踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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