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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的(de)背……你(nǐ)的(de)幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意(yì)思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(b拖鞋买刚好的还是大点的 拖鞋有必要买大一码吗ù)断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西(xī)编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们(men)可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的(de)语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述(shù)的是(shì)一(yī)段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往拖鞋买刚好的还是大点的 拖鞋有必要买大一码吗你就能(néng)感到得心应手。

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