怎样学好护理学(xué)基础(chǔ)，怎样学好护理学导论这门课程(chéng)是医学基础课基础课的两年学(xué)习(xí)中，最重要的(de)几门科(kē)目(mù)是解(jiě)剖(pōu)、生理、生(shēng)化(huà)、病(bìng)理以及(jí)药理，也是最难的几门，更是(shì)考试“挂科”人(rén)数最多的几(jǐ)门，所以一定(dìng)要(yào)重点攻克对于解剖的学习，除了背书以外，还(hái)要(yào)强调实习课(kè)，护理(lǐ)专业的解(jiě)剖实习限于认读标(biāo)本(běn)上好(hǎo)解剖(pōu)实(shí)习课，不仅仅是为(wèi)了(le)实习考试，而且也能极(jí)有效(xiào)帮(bāng)助理解书本上的知(zhī)识，一旦建(jiàn)立了实(shí)物(wù)的概念，再去(qù)理(lǐ)解一些结构(gòu)和功能，就变得(dé)容易(yì)了许多的。

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怎样(yàng)学好护理学基础，怎(zěn)样学好护理学导论这门课程

　　基础课(kè)的两年学习中，最重要的(de)几门科目是解剖(pōu)、生理、生化(huà)、病理以(yǐ)及药理(lǐ)，也是最难的(de)几(jǐ)门，更是考试(shì)“挂科”人(rén)数(shù)最多的几门，所(suǒ)以一(yī)定(dìng)要(yào)重点攻克

　　对于解剖的学(xué)习，除了背书以外，还要强调实(shí)习课，护理专业的解剖(pōu)实习限于认读标本

　　上好(hǎo)解剖(pōu)实习课(kè)，不(bù)仅仅是为了实习考试，而且也能极有效帮助(zhù)理解(jiě)书本(běn)上(shàng)的知(zhī)识(shí)，一旦建立了实物(wù)的概(gài)念(niàn)，再(zài)去理解一些结(jié)构和(hé)功(gōng)能，就变得(dé)容易了许多。

　　如果(guǒ)说解剖(pōu)课是学(xué)习健康状态时的(de)人体结构，那么病理课就是学习疾病状态(tài)时的人体结构了，这两门课是相辅相成的(de)，学好了常态(tài)，也就很容易分(fēn)辨什(shén)么是病态，认识了(le)病态，更加深了对常(cháng)态的理解。

　　病理课的学习(xí)跟(gēn)解剖课大(dà)同小异，也要背很多(duō)拗口的名词，理解很多疾病的(de)表现，认很多疾病(bìng)状(zhuàng)态的(de)器官，要多记(jì)多看多动手

　　生理课主要是解(jiě)释一些(xiē)人体的机能。

如何学好(hǎo)护理专业？

　　 ⑴ 怎么学好护理专业(yè)

　　 1、基础课的两年学习中，最重要的(de)几门科(kē)目是解剖、生(shēng)理、生化、病理以及药理，也(yě)是(shì)最难的几门，更是考试“挂科”人数最多的几(jǐ)门，所以一(yī)定要重点攻克

　　 2、对于解(jiě)剖的学习，除(chú)了背书以外，还要强调(diào)实习课，护理专业的解(jiě)剖实(shí)习限于认读标本

　　 3、上好解剖实习课，不仅(jǐn)仅是为了实习考试，而且也(yě)能极有效帮(bāng)助理解书本(běn)上的知(zhī)识，一旦建立(lì)了实物的概念，再去理解一些(xiē)结构和功(gōng)能，就变得容易了(le)许多(duō)。

　　 4、如果说解剖(pōu)课是学习(xí)健(jiàn)康状态时的人(rén)体结(jié)构(gòu)，那么病理课就是学习疾病状态(tài)时的(de)人(rén)体结构了(le)，这两门(mén)课(kè)是相辅相(xiāng)成的，学好(hǎo)了(le)常态(tài)，也就很容易分辨什么是病态，认识了病态(tài)，更加深了(le)对(duì)常态的理解。

　　 5、病理(lǐ)课的学习跟解剖课(kè)大同小异(yì)，也要(yào)背很多(duō)拗口的名词，理解很多疾病的表现(xiàn)，认很(hěn)多疾病状态的器(qì)官(guān)，要多(duō)记多看多动手

　　 6、生理课主要是(shì)解释一些人体的机能。

　　 ⑵ 怎样更好的自(zì)学护理专业

　　 您好(hǎo)，您可以(yǐ)报名(míng)参加(jiā)成年(nián)人(rén)自考，选择护理专业即可。

　　 希望可以帮到(dào)你

　　 ⑶ 学习(xí)护理(lǐ)好吗

　　 我觉得现在学习护理专业(yè)还是挺不错的呀，未来(lái)的就(jiù)业前景也是相当的广阔，要知道现在护理专业已经被列为(wèi)了紧缺(quē)专业(yè)。

　　也就是说未来的很长(zhǎng)一段(duàn)时间，这个专(zhuān)业都会被重点(diǎn)扶持，现在我们国(guó)家的护士还(hái)是比较(jiào)少(shǎo)的，数量(liàng)是远远不(bù)够的(de)。

　　特(tè)别是最(zuì)近(jìn)这(zhè)几年来，又出现了很多特殊型的(de)护理职业，比如说家庭护(hù)理(lǐ)，还有儿童(tóng)护理(lǐ)等(děng)等(děng)。

　　所以说护(hù)理专业毕(bì)业的(de)大学本(běn)科生(shēng)在很多医院都(dōu)是非(fēi)常(cháng)抢手的，未(wèi)来肯定会成(chéng)为一(yī)个香饽饽。

　　 当然敏宽如果你准备(bèi)去选择护理专业，那(nà)么你(nǐ)本身必须要(yào)特别的热(rè)爱这个行业，另外就是你必须要是一个特(tè)别有爱心，非常有责任心，平时也是比较细心的一个(gè)人。

　　在平时的生活当(dāng)中大家一定要培养出严谨的作风和(hé)良好的生活习惯才(cái)行。

　　当然了，不管(guǎn)是哪一个(gè)专(zhuān)业，我们都(dōu)必须要(yào)付出全部(bù)的精力，这样(yàng)我们在(zài)这个专业上面才会学有所成(chéng)。

　　 ⑷ 怎样学好(hǎo)护理专业

　　 医(yī)学基础课。

　　基(jī)础课的(de)困(kùn)腔(qiāng)两年学习中，最(zuì)重要的几门(mén)科目是解剖(pōu)、生理、生化(huà)、病理以及药(yào)理，也是最难的几门，更是考试“挂(guà)科”人数(shù)最多的几门，所以(yǐ)一定(dìng)要(yào)重点攻克。

　　对于解剖的学习，除(chú)了背书以外，还要强调实习(xí)课，护理专业的解剖实(shí)习限(xiàn)于认读标本。

　　上好解剖实习(xí)课，不(bù)仅仅是为了实(shí)习(xí)考试，而且也能极有(yǒu)效帮助理(lǐ)解书本上(shàng)的(de)知识，一旦建立(lì)了实物的概(gài)念，再去理解(jiě)一些结构和功能，就变得容(róng)易了许多。

　　 如果说解(jiě)剖课(kè)是学(xué)习健(jiàn)康状态时的人体结构，那么病理课(kè)就是(shì)学习疾病状态(tài)时的(de)人体结构了，这两门课是相辅相成的(de)，学(xué)好了常态，也就(jiù)很(hěn)容易(yì)分辨什么是(shì)病态，认识了(le)病态，更加深了对(duì)常态的理解。

　　病理课的学(xué)习(xí)跟解剖课大同小异(yì)，也(yě)要背很多拗口的(de)名词，理解很多疾病的表(biǎo)现，认很多疾(jí)病状态的器(qì)官，要多记(jì)多看多(duō)动手。

　　生理课主要是解释一些(xiē)人体的机(jī)能。

　　人体有很多微妙而(ér)又神奇的功(gōng)能，比如细胞的(de)物(wù)质能量代谢，血液的循环，神(shén)经的(de)传导等等。

　　信手拈来，都那(nà)么(me)的(de)精巧绝伦令人叹服。

　　不过叹服归叹服，学起来依旧不容易。

　　因为(wèi)所有的过程(chéng)都是不可(kě)见的，只能(néng)凭想象(xiàng)。

　　人体的机能相当奇妙，很(hěn)多机(jī)制尚(shàng)未研究清楚，只能推断(duàn)是怎样的情形，或者就一(yī)个现(xiàn)象存在(zài)好多种流(liú)行的解(jiě)释，这无疑增加了学(xué)习的困难。

　　生(shēng)化是北医(yī)的(de)头(tóu)牌课程，以内容难、考(kǎo)试严闻(wén)名校内外(wài)。

　　生化主要是介绍(shào)人体(tǐ)内一(yī)些物质(zhì)与能(néng)量的(de)代(dài)谢过(guò)程，要记很(hěn)多极(jí)其(qí)复杂的化学符号。

　　完成一个反应桥(qiáo)尺亮通常会涉及(jí)十几二十种(zhǒng)物质，还(hái)要记住每一步发生(shēng)的器官以及发(fā)生的(de)条(tiáo)件，想要记得准(zhǔn)确而且完整非常困难。

　　可以自己编一些歌(gē)诀帮助记(jì)忆，比如在记忆人(rén)体八(bā)种(zhǒng)必须氨基酸时(shí)，可(kě)以使用词(cí)头法，把八种氨基酸的词(cí)头提出来组成一句相对容(róng)易记忆的(de)话“一两色(sè)素本来淡些”(异亮氨酸(suān)、亮氨酸、色氨酸(suān)、苏氨酸、苯丙氨酸、赖(lài)氨酸(suān)、蛋氨酸、缬氨酸)，这样便轻松把八种不相关又难(nán)记的名词整合到了一起，记得牢(láo)也(yě)记得准。

　　最后一(yī)门，药理，这门课程也是让人头疼的一门。

　　因为药物的(de)名字都是外文翻译的，只是些无意义生(shēng)僻字的堆积，又长又(yòu)难，不容(róng)易背，还容易搞混。

　　但这门课(kè)的内容非常(cháng)系统而有条理，没(méi)有琐(suǒ)碎的知识点。

　　以(yǐ)药物的(de)不良(liáng)反应为例，总论(lùn)中指出，不良(liáng)反应包(bāo)括(kuò)副作用、毒性作用、过(guò)敏反应(yīng)等，是指“与用药(yào)目的(de)无(wú)关，而对人体产生(shēng)不利(lì)甚至有害的反(fǎn)应”。

　　在各(gè)论中(zhōng)，每(měi)一类乃至每一种药物都(dōu)有其(qí)不(bù)良(liáng)反应(yīng)。

　　如β受(shòu)体阻滞剂具有抑制心脏(zàng)、减慢心率(lǜ)、减慢传(chuán)导的作用。

　　这些作用如(rú)果符合治疗目的，就是治疗作用；如果(guǒ)不(bù)符合(hé)用(yòng)药目的，就成(chéng)了(le)对(duì)用药者不利的不良(liáng)反应。

　　护理学专业课。

　　进入护(hù)理(lǐ)学(xué)院以后，我(wǒ)们会(huì)学到中医、礼(lǐ)仪、伦理、美容整形等等有趣且实用的课程。

　　比(bǐ)如中(zhōng)医(yī)就(jiù)会学到很(hěn)多养生的理(lǐ)念、经络穴位(wèi)、 *** 手法、针灸(jiǔ)、简单的(de)中药配方等等，这(zhè)些内容不仅仅可以在临(lín)床(chuáng)传授给患者，对自己而言也是受(shòu)用终生的。

　　比如感(gǎn)冒鼻(bí)塞(sāi)时，按(àn)压(yā)鼻翼两侧的迎风穴，将(jiāng)有效缓(huǎn)解鼻塞的症状；痛经的时候，按压或(huò)针刺(cì)虎口(kǒu)处的合谷穴(xué)，也(yě)能很快缓解疼痛(tòng)。

　　这些(xiē)知识非常实用，我们平时身体有些(xiē)许(xǔ)不适(shì)的时候(hòu)，也可以实地操(cāo)作一下，简单且有效。

　　而(ér)礼仪课则(zé)会介绍经典的商务礼仪，如何(hé)得体(tǐ)地待(dài)人接(jiē)物，站立坐走的姿势，还有(yǒu)整饰(shì)仪容(róng)仪表等(děng)等，课程(chéng)不仅限(xiàn)于课堂讲(jiǎng)授，还包括大量的实习课。

　　同学们(men)分小(xiǎo)组(zǔ)练习或者角色(sè)扮演。

　　比如推药车行走时(shí)需要上(shàng)身(shēn)挺直，抬头挺(tǐng)胸，收腹(fù)，两(liǎng)臂与肩同宽，放在药车(chē)推杆(gān)两侧，脚尖(jiān)在正前方(fāng)直线行走，步(bù)幅小而均(jūn)匀，步速(sù)稍快。

　　遇到难缠的(de)病人时，首先应该冷静，态度礼貌地向患者清晰(xī)的解释。

　　如果不能解(jiě)决(jué)，及时找领(lǐng)导处理，原则是(shì)不(bù)能跟病人(rén)争吵。

　　这里(lǐ)找领导(dǎo)处理(lǐ)，其实不是推(tuī)卸责任，而(ér)是一个技巧，首先留(liú)出(chū)一段时间(jiān)让(ràng)患者情绪冷静下来(lái)；其次领导出面会使得患者有被重视的感(gǎn)觉，也(yě)会重新审视自己的行为，从解决问题的(de)目(mù)的(de)出发，更(gèng)好(hǎo)的(de)缓(huǎn)解矛盾。

　　这些课程实践性强而且都非常的(de)有(yǒu)趣(qù)，从(cóng)来(lái)不会有人逃(táo)课，期末(mò)考试也不为难大家，都能轻松通过，所以(yǐ)是大学期间难得(dé)的让同学满意(yì)的优质课程。

　　除了(le)上面提(tí)到的相对轻松的课(kè)程(chéng)外，护理学院开设(shè)的重(zhòng)头课，护理学基(jī)础、内(nèi)科、外科、儿科、妇科护理学其实是跟医(yī)学基础课一样的，让人丝毫也不敢(gǎn)怠慢。

　　护(hù)理学基础是一(yī)门理论联(lián)系实际的课程。

　　从入(rù)院(yuàn)时(shí)如(rú)何接待病人，如(rú)何填(tián)写各种(zhǒng)表单，如何写护理病历，以及患者住院期间(jiān)可(kě)能会实(shí)施的各种(zhǒng)护(hù)理操作：急救护理(lǐ)、输血与输(shū)液、铺(pù)床、鼻饲(sì)、口护等等。

　　对于刚入(rù)院的患者就(jiù)涉及到如何(hé)与患者沟通，建立良好(hǎo)的护患关(guān)系，沟通的过程中(zhōng)35%属于语言沟通，65%属于非语言(yán)性(xìng)沟通，可(kě)见语言沟(gōu)通对于信息传达的作用并没有我们想象中那(nà)么大。

　　非言语性沟通(tōng)包括肢体语言、表情、声(shēng)调(diào)、语速等等(děng)。

　　像触(chù)摸就是一种非常好的关(guān)怀方式(shì)，当患者身体、心理痛(tòng)苦的时候，适当(dāng)拍拍肩膀，握握(wò)她的手，会起(qǐ)到意(yì)想不到的效果(guǒ)。

　　此外如(rú)何(hé)建立良好的(de)护患关系，建立怎(zěn)样的护患关系，这其中也有(yǒu)技巧。

　　并不(bù)是说替(tì)患者(zhě)准备好(hǎo)一切，尽量满足患者的要(yào)求，就能称之为(wèi)优(yōu)秀的护理人员。