大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的规范是(shì)什么(me)是学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和(hé)量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则(zé)的。

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大(dà)学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范是(shì)什么

　　学分(fēn)制，教育形(xíng)式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为(wèi)中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的归(guī)纳教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国(guó)哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大学在(zài)国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些(xiē)有条件

　　的大学(xué)开端试(shì)行(xíng)学(xué)分(fēn)制(zhì)，现在学分制(zhì)变革已在国(guó)内高校(xiào)全面(miàn)推开(kāi)。

大学(xué)学分是(shì)什么意思

　　学分，是用于核(hé)算(suàn)学生学(xué)习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期(qī)核算，每门课(kè)程及(jí)实践环(huán)节(jié)的详细(xì)学分数以专业 教育方案(àn) 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有按(àn)学分收费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学(xué)生在(zài)大学(xué)期间的学习(xí)常识的广度，学生获得的学分越(yuè)多，阐明学生(shēng)学到(dào)的东西也就越多(duō)。

　　在(zài)某些(xiē)大学中(zhōng)，学(xué)分(fēn)也变成了点评学生优异(yì)程度的(de)一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课(kè)为中心(xīn)，以(yǐ)位置为辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡量(liàng)学生学习质量的归纳教育(yù)管理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学(xué)分制创始(shǐ)于美(měi)国哈佛大学，与班(bān)建制、导师(shī)制合称三(sān)大教(jiào)育形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学(xué)分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学(xué)年(nián)约束(shù)的(de)特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方(fāng)案性强、专(zhuān)业分类紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分制的(de)某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有(yǒu)必(bì)要获得的结业总学分(fēn)作为结业规(guī)范的(de)一种教育(yù)管理准则，它(tā)要求依照培养(yǎng)目标和教育方案中(zhōng)各门课程及教育环(huán)节的学时量(liàng)，确认每门课程的学分，设置必修课和选修课(kè)，规(guī)则各类课程的份额，以及(jí)准予学(xué)生(shēng)结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发(fā)生(shēng)的一种能用以显现学生(shēng)每门课(kè)程的学习成果的质量，以及学年和结业总成果质量(liàng)的教育管理准则(zé),，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权(quán)学分制也是在学分制(zhì)的基(jī)础上发生的一(yī)种能用以显现学生对(duì)某些要点课程(chéng)的学习(xí)质量，以区别学生(shēng)专业水平凹凸的(de)教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将教育(yù)方案中(zhōng)的学分，依据课程类别，求学成果差异等别离确认不同的权重(zhòng)系数，方案学(xué)分乘(chéng)以权重系数，得(dé)出加权(quán)学分，以区别学(xué)生学习成果好坏，并做为选拔尖子(zi)生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在要求学生修满教(jiào)育方案规(guī)则(zé)的(de)最低学格外，还应(yīng)修(xiū)满课外附加学分才干结业(yè)的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一(yī)般说来，课外附加学(xué)分(fēn)可(kě)依据学生参(cān)与学科比赛与学术活动、思想(xiǎng)品德与社(shè)会工作(zuò)、文(wén)体活(无丝竹之乱耳的之是什么用法，无丝竹之乱耳的之是什么词性huó)动与公益活(huó)动的状况来(lái)鉴定。

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