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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神俄罗斯为啥打不赢乌克兰，乌克兰为什么这么难打圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不(bù)一定在你(nǐ)面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则(zé)便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的(de)，不妨一(yī)个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避免(miǎn)默(mò)读时(shí)容(róng)易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.俄罗斯为啥打不赢乌克兰，乌克兰为什么这么难打听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难(nán)记(jì)的知识(shí)点，边读(dú)的(de)时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出(chū)来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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