准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升(shēng)机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教(jiào)学(xué)系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称(chēng)号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力(lì),向着建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的(de)普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可(kě)持续(xù)发展的(de)必(bì)然选择。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长期伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的(de)高素质(zhì)劳(láo)动者、数(shù)以千万计(jì)的专门人(rén)才和(hé)一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人(rén)的有机(jī)融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服(fú)务(wù)型学(xué)校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提(tí)到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事的工(gōng)作(zuò)当做一(yī)种责(zé)任和义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价(jià)制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“伊朗打工一个月多少钱，伊朗工资多少钱一个月只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发(fā)展与学(xué)校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别(bié)要(yào)注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系，不断提(tí)高(gāo)德(dé)育(yù)工作(zuò)的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和(hé)时(shí)代精神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会教(jiào)育的(de)各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增(zēng)强德(dé)育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学校实(shí)际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目(mù)标的过程(chéng)就是逐步(bù)实(shí)现学(xué)校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人(rén)人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式(shì)管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以课(kè)堂(táng)教学为主的评课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育(yù)改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识(shí)技(jì)能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存(cún)生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求(qiú)开(kāi)足(zú)开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育(yù)感(gǎn)染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前(qián)提(tí)和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系(xì)，做(zuò)好培养培训(xùn)规划(huà)，努(nǔ)力抓好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教(jiào)师(shī)和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反(fǎn)思(sī)意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质(zhì)文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切(qiè)实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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