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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的(de)一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是(shì)默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得(dé)良好的(de)成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根(gēn)据自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(x大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年iàn)，只枯世有(yǒu)不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌(zhǎng)握(wò)住其(qí)中(zhōng)的(de)内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的(de)时(shí)候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了(le)这(zhè)一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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