重修的是不(bù)是更好过？是重修于好(hǎo)，于在这里作介词的。关于重(zhòng)修的是不是更好(hǎo)过以及重修的是不是更(gèng)好过，重修(xiū)什么(me)之好(hǎo)，重修和洽(qià)什(shén)么意思，重修是怎(zěn)么样，重(zhòng)修好(hǎo)过么(me)你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名等问题，农(nóng)商网将(jiāng)为你收(shōu)拾(shí)以下的(de)日子常识：

重(zhòng)修(xiū)是(shì)和重生一(yī)同上课吗

　　是的，重修是和(hé)重生一同上(shàng)课的。

　　大学重修是和重生一(yī)同上课，期末需求跟重生一同考试。大学(xué)考(kǎo)试某一门(mén)课未经过(guò)(一般是必修)，

　　下(xià)一个学年从头上这门课，并从头考试称为重修。大多数高校都(dōu)采纳这样的战略：当一(yī)位(wèi)同学在期末考(kǎo)试中有(yǒu)多(duō)科不及格(gé)，

　　鄙人一学期(qī)开学第一周给(gěi)予补考机遇;若该(gāi)同学在补考期间(jiān)把(bǎ)不(bù)及格的(de)科(kē)目补(bǔ)考及(jí)格则不(bù)需求重修(xiū)。

重(zhòng)修的是不是更(gèng)好过

　　是重修于好，于在这里作介词。

　　重修于好也可称为重修旧(jiù)好、重归(guī)于(yú)好。

　　重修旧好(hǎo)是(shì)一个汉语成(chéng)语(yǔ)，指康复(fù)旧情(qíng)，重归于好，康复以往的(de)友谊，在句中作(zuò)谓语。

　　出自周克芹《许(xǔ)茂(mào)和他的女儿(ér)们(men)》第五(wǔ)章：秀云不肯改嫁到耳(ěr)鼓山(shān)去，这便是一个最好的重(zhòng)修旧好的机遇(yù)。

　　于，汉语一(yī)级通用标(biāo)准(zhǔn)汉字，此字(zì)始见(jiàn)于商代甲骨文(wén)，字形、字义(yì)联(lián)系不明(míng)。

　　于(yú)作介词，古代通(tōng)於(yú)。

　　现代的于多(duō)用来介(jiè)绍动作的时刻、地(dì)址、人物等，表明在、从(cóng)、到、对、给、向等义。

　　于用在(zài)被迫(pò)句中，引出自动者，用在(zài)形容词后，引出比较的目标。

大(dà)学生挂科重修好(hǎo)过吗？

　　好过(guò)的。

　　大学(xué)生(shēng)都清楚(chǔ)，大学(xué)挂科了，需(xū)求补(bǔ)考(kǎo)，补考没过就需(xū)求重修。

　　在结业(yè)前(qián)的最终一学期有5门重修(xiū)课，最终成功(gōng)准时结业。

　　能(néng)够(gòu)给你一些经(jīng)历：1.提早和教师交流承认：必定(dìng)要让教师知道有你这(zhè)号人(rén)在他(tā)那里重修，如果(guǒ)有重修群，必定(dìng)要加进(jìn)去，然(rán)后和教师阐明(míng)自己为什(shén)么会重修，而(ér)且表(biǎo)明自己必定要经(jīng)过重修(xiū)的(de)决计。

　　2.提(tí)早和(hé)教师问候重修的成(chéng)果构成(chéng)：有的课(kè)程(chéng)是没(méi)有平常成果的，我们平常都很忙，平常成果不给的话(huà)就不去上(shàng)课(kè)了吧，多花(huā)时刻(kè)在图书馆自己(jǐ)揣(chuāi)摩，一般搞到(dào)重修的课程，自(zì)学反(fǎn)而更简单经过（亲身经(jīng)历）。

　　3.学不明白：这个(gè)时分能够看看(kàn)我国大(dà)学(xué)生慕课(kè)，会对你的(de)课程有很大协助(zhù)的。

　　4.回绝和不重(zhòng)修(xiū)的人步调一致：他人没有(yǒu)重修课，到了(le)大四根本(běn)就(jiù)只有结业设(shè)计和选修课(kè)了(le)，你注定是要比(bǐ)他人多尽力一(yī)些(xiē)的，这个时分(fēn)应该对自己担任了。

　　5.放下(xià)心理压力：不(bù)要(yào)觉得重(zhòng)修就低人一等，到了结(jié)业(yè你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名)的(de)时(shí)分，只(zhǐ)需(xū)拿到(dào)结业证(zhèng)的(de)都是好(hǎo)孩(hái)子！

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