准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是(shì)因为(wèi)某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝(sī)的(de)。

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准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系统运用于(yú)教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为(wèi)“农村计(jì)算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(黑玛瑙和红玛瑙哪个好，黑玛瑙为什么又叫短命石xué)校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口(kǒu)子女农村(cūn)留(liú)守儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六(liù)年(nián)获全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会(huì)的认(rèn)可(kě)与支持(chí),近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的(de)必(bì)然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高(gāo)质量(liàng)是(shì)核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的(de)出发(fā)点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学(xué)生身心(xīn)发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门(mén)人才和(hé)一(yī)大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观(guān)念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为(wèi)持续发(fā)展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人的(de)有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不(bù)断丰(fēng)富育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务(wù)型(xíng)学(xué)校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关(guān)的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服(fú)务(wù)”理念(niàn)转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇(chóng)高(gāo)的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未来(lái)人才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的(de)主要任务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，适(shì)应社会(huì)，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师(shī)个体的全面黑玛瑙和红玛瑙哪个好，黑玛瑙为什么又叫短命石(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定(dìng)教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构建(jiàn)各(gè)学(xué)段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教(jiào)育(yù)，民族精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意(yì)识和(hé)安全(quán)意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和(hé)社会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结(jié)合学校实际(jì)科(kē)学地(dì)定位学校发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下确(què)定各部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师(shī)生确定自(zì)己的人(rén)生发展目标和各个阶段(duàn)的(de)发(fā)展计(jì)划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计(jì)划(huà)要落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落(luò)实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵(hán)管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以课(kè)堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的(de)时间，多(duō)一(yī)点动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课(kè)堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学(xué)习(xí)能(néng)力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步(bù)完(wán)善能(néng)促(cù)进学生(shēng)全面发展和(hé)促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的(de)教育(yù)功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行黑玛瑙和红玛瑙哪个好，黑玛瑙为什么又叫短命石国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培(péi)养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素(sù)质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加(jiā)强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科(kē)带头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建(jiàn)设(shè)；注重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进(jìn)教(jiào)育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和学校领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创(chuàng)特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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