准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格速溶黑咖啡粉是纯咖啡吗，黑咖啡配料表写着速溶咖啡粉尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系统(tǒng)运(yùn)用于(yú)教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育(yù)部(bù)命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理(lǐ),科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子(zi)女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教(jiào)育服(fú)务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的认可(kě)与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展观(guān)的(de)必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之(zhī)路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才作为学(xué)校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提(tí)供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育工(gōng)作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服(fú)务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡服(fú)务(wù)型(xíng)政府和服务(wù)型(xíng)机关(guān)的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到新的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学(xué)生服(fú)务、为(wèi)家长服务(wù)、为社会服(fú)务(wù)”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们(men)的主要(yào)任务是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理(lǐ)模式(shì)，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的(de)人生发展目标和各(gè)个(gè)阶(jiē)段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发(fā)展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学期计(jì)划要落实学(xué)年计划(huà)，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂(táng)要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技(jì)创新能力和(hé)自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师(shī)不(bù)断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发(fā)和利用(yòng)各种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结(jié)构(gòu)合(hé)理、充满活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育(yù)人的责(zé)任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂速溶黑咖啡粉是纯咖啡吗，黑咖啡配料表写着速溶咖啡粉范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一(yī)次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前(qián)提(tí)和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构(gòu)，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师(shī)和学(xué)科带(dài)头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识(shí)、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成制度文(wén)化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文(wén)化(h速溶黑咖啡粉是纯咖啡吗，黑咖啡配料表写着速溶咖啡粉uà)建设；注重搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办(bàn)学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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